Искусство, наука и арт-терапия: как педагоги из Архангельска и Петербурга учат ребят на Соловках

Люди, живущие на островах в Архангельской области, часто ощущают свою оторванность от мира. Кажется, что все интересное происходит на «материке». Особенно непросто может быть в таких условиях детям. Родившаяся на Соловках Дарья Крупенина знает об этом не понаслышке. Став педагогом, она решила вернуться в «волшебный соловецкий мир», чтобы учить детей вместе с коллегами из Санкт-Петербурга. О своем опыте она рассказала 29.RU. Далее — прямая речь.

Меня зовут Дарья Крупенина, я представляю сообщество, которое называется «Люди-острова» — как и наша некоммерческая организация. Когда мои собеседники слышат это название, оно неизменно привлекает внимание. Что-то в нём есть одновременно романтическое и очень дельное. Такой подход мне близок, потому что именно в такой атмосфере и приходится жить.

Остров, тем более Большой Соловецкий, с его обилием памятников — очень красивое место, но очень суровое для жизни, так как и бытовые задачи, и вопросы доступа к образованию в силу удалённости приходится решать с особенным вниманием. Конечно, со временем название сообщества расширяет своё значение и возможности трактовки, но я остановлюсь на том, что связано непосредственно с островами, а именно с Соловецкими, откуда всё и началось.

Я выросла на Соловках и понимаю людей, которые выбрали там жить. Есть и те, кто не выбирал, а оказался на острове, в первую очередь, это дети. У меня также появилось много друзей на материке, и многие из них любят Соловки и хотят туда приезжать время от времени, потому что не могут там жить по разным причинам. В моей жизни этот обмен между островитянами и жителями «матёрой» был всегда очень важен.

Эта взаимосвязь стала идейной основой нашего сообщества, и в 2016 году мы начали творчески реализовывать её в занятиях для соловецких ребят. Когда я сама была школьницей здесь, меня очень вдохновляли художественные занятия приезжих педагогов, которых приглашали, например, в школу ремёсел.

Позже я стала работать в соловецкой школе и увидела, что нынешнему поколению так же необходимо узнавать мир через новые формы и так же важно знакомиться с новыми людьми, осознавая ценность своей малой родины благодаря этому творческому взаимодействию. В таком процессе очень живо происходит получение и передача знаний — в этом уникальность и бесконечная притягательность нашей работы.

Объединяя усилия, учимся вместе видеть красоту и рассказывать о ней языком искусства и творчества. А иногда и науки. В первые годы и я много училась у своих более опытных коллег, анимационной студии «Да» из Санкт-Петербурга. Нас объединяет гуманистический стиль в образовании и прежде всего просто в общении с детьми, стремление придумывать интересное с ними вместе — подход, который сейчас называют «партиципаторные практики». На Соловках это особенно важно: жители острова очень мало могут повлиять на решение больших проблем, в которых они живут, и привыкли справляться с жизненными вопросами самостоятельно.

Во многих наших проектах мы разными способами исследуем одну и ту же тему — жизнь на Соловках. Способ исследования выбираем в зависимости от сезона и текущих потребностей ребят. Если мы едем летом, то делаем творческий проект: мультфильм, фестиваль, спектакль, выставку, экскурсию. Если в межсезонье — объединяемся с коллегами из Соловецкого музея-заповедника и готовим вместе каникулярную программу, так, чтобы она пересекалась и с интересами ребят, и с темами, которые можно глубже изучить благодаря музею.

Мы собираем для таких выездов мотивированную команду и консультируемся с коллегами из школы про то, как можем разнообразить текущий образовательный процесс. Общения с коллегами часто не хватает — в силу их занятости с ними не так-то просто встретиться. Но мы на связи, и это очень важно, так как мы взаимодействуем с одной группой детей, потребности которых для нас важны.

В этом году мы получили свой первый грант, так как организацией наша команда стала совсем недавно. Благодаря гранту Губернатора Архангельской области мы смогли объединить наши идеи в краткосрочный проект под названием «Место встречи — Соловки» и провели для школьников две программы: летний творческий интенсив и осеннюю каникулярную программу. Они отличаются не только по настроению и времени года, но и по предметно-тематическому содержанию.

Летнюю программу можно назвать арт-терапевтической: художественные занятия в ней сочетались с командными играми, психологическими упражнениями и ежедневной рефлексией, которую мы проводили в игровой форме. Темой интенсива стали «Изменения и преображения», так как посёлок сейчас активно меняется и хочется понять, как этот процесс воспринимается детьми.

Осенью мы занялись предметами естественно-научного цикла, так как сами дети озвучили потребность заниматься наукой, а именно физикой и биологией. Для этого мы пригласили сотрудников музея занимательных наук САФУ, и они специально разработали серию занятий по физике и биологии на соловецком материале. Сквозным мотивом двух программ стала природа Соловков и то, как мы её воспринимаем.

Научные занятия тоже не остались без рефлексии, её помогла провести Мария Коптяева, педагог-психолог. В рамках летней проекты Мария была стажёром, перенимая опыт петербургских коллег, а осенью она стала куратором программы, так как уже хорошо знакома со многими соловецкими ребятами — уже второй год Маша работает для Соловков удалённо как педагог-психолог, периодически приезжая в командировки в том числе и благодаря нашим программам.

Очень отрадно, что наше педагогическое объединение смогло таким образом поддержать работу школы на Соловках. Сейчас девочки вернулись после программы с горящими глазами и множеством идей — будем думать, что делать дальше!

Соловки притягивают многих, особенно туристов. Архангелогородка Анна Первушина поделилась впечатлениями о поездке на острова летом.