Хулиганы или отличники? Как вели себя в школе известные жители Архангельска и Северодвинска

В школах Архангельской области с 1 сентября 2026 года введут оценки за поведение. Некоторые считают, что эта мера необходима и поможет процессу обучения. У других возникает вопрос, не навредит ли это ученикам. Спросили у известных жителей Архангельска и Северодвинска, как они вели себя в школе и как относятся к нововведению.

Глава Архангельска считает, что плохие оценки за поведение могут помочь родителям вовремя обратить внимание на воспитание ребенка.

«У меня успеваемость в школе была неплохая, а вот поведение хромало. Низкие оценки за поведение мне выставляли часто, что позволяло моим родителям своевременно повлиять на меня. Мне кажется, моим родителям это удалось», — говорит Дмитрий Морев.

Он признает, что оценка может быть субъективной, но зато она не будет влиять на аттестат. Поведение не будет отражаться на успеваемости по определенному предмету, как это бывает сейчас.

«На мой взгляд, несмотря на риски иногда субъективного подхода какого-либо педагога к выставлению такой оценки за поведение, это правильное и интересное предложение. Прежде всего, это один из способов коммуникации педагога и родителей учеников. Выставляя такую оценку за поведение, педагог как бы обращает внимание родителей и ученика на возможные сложности в поведении ребенка и приглашает их к диалогу и взаимодействию. Конечно, такие оценки за поведение не должны отражаться и влиять на аттестат ученика».

Глава Северодвинска тоже признается, что получал замечания за поведение.

«Помню, как в школе мы действительно получали оценки не только за знания, но и за поведение. В основном у меня в дневнике стояли хорошие отметки, но, как у любого ребенка, бывало по-разному. Иногда интерес к общению с одноклассниками брал верх над тягой к знаниям — и однажды я всё‑таки получил кол за поведение. До сих пор вспоминаю этот случай — он отложился в памяти как важный урок справедливости и ответственности. Сегодня вспоминаю школьные годы с теплотой. Тогда эти оценки помогали нам понимать, что важно быть не только старательным учеником, но и просто хорошим человеком».

По словам Игоря Арсентьева, возвращать систему нужно, но следует быть осторожными — не запугивать детей, а направлять их.

«Считаю, что возвращение такой системы, пусть и в пробном режиме, — не такая уж плохая идея. Если сделать это по-доброму, без излишней строгости, она поможет ребятам учиться управлять своими эмоциями, быть внимательнее к одноклассникам и учителям. А главное — укрепит ту самую школьную атмосферу взаимопонимания и уважения, которая запоминается на всю жизнь».

Известный архангельский музыкант Тим Дорофеев тоже получал плохие оценки за поведение.

«До 5-го класса у меня было примерное поведение. Потом были разные оценки, были и плохие. В старших классах я создал ансамбль и мало стал уделять времени учебе. Поведение было удовлетворительно — на 3, но меня попросили сделать программу на выпускной вечер, и мы с ребятами сделали. Мне написали хорошую характеристику, и я поступил в Архангельское музыкальное училище по классу эстрадной гитары», — вспоминает композитор.

Тим считает, что оценки за поведение в школы действительно нужно вернуть.

«Оценки по пятибалльной системе понятны всем — и ученикам, и родителям, и педагогам. Советская система оценок была самая прогрессивная!»

Замдиректора Архангельской областной научной библиотеки имени Добролюбова Василий Ларионов рассказал, что успел поучиться в школе до и после того, как там отменили оценки за поведение.

«Я учился в ту переломную и драматическую эпоху, когда ты поступаешь в советскую школу, а заканчиваешь уже российскую. Это сказалось буквально на всем, в том числе и на системе поощрений и наказаний — оценки за поведение были в начальной школе, а в средней и старшей их у нас уже не было. Это, впрочем, никак не отразилось на моем отношении к этому самому поведению — я как был достаточно спокойным школьником, так им и остался».

Впрочем, в старших классах, признается Василий, поведение стало не таким прилежным.

«Лихие 90-е наложили свой незабываемый отпечаток, так как они пришлись на 9–11-е классы — лучшие школьные годы, когда и в поведении, и в отношении к происходящему в школе, да и не только в ней, было позволено практически всё. Именно поэтому, наверное, я навсегда запомню это время как одно из самых ярких в моей жизни».

Возвращение оценок за поведение в 2026 году, считает наш собеседник, не приведет к большим изменениям в системе образования и воспитания детей.

«Мое личное мнение — современный школьник на них не сильно будет обращать внимание, особенно если они не будут влиять на общий балл и успеваемость. И если бы оценки за поведение предотвращали трагедии и буллинг в школах, я был бы первым, кто ратовал за их внедрение. Но современный мир устроен немножко по-другому, к сожалению».

Музыкант, радиоведущий и арт-директор баров «Фабрика» и Alter Bayer Владислав Белобоков был настоящим хулиганом.

«Мое поведение — ужас для всех моих учебных заведений. Меня настолько ставили в пример плохого поведения, что портрет на входе был чуть симпатичнее, чем „их разыскивает милиция“. Думаю, я — хулиган-легенда школы № 26».

Владиславу оценки за поведение ставили вместо отметок за предмет, и они портили успеваемость.

«Если без шуток, то в мое школьное время поведение в журнале отмечалось вместо оценки за знания. Плохо себя вел на уроке — двойка или даже кол в журнал. Согласитесь, поведение — это не показатель знаний, значит, на оценки влиять не должно».

Идею оценивать поведение отдельно музыкант тоже считает спорной. Он считает что профилактика плохого поведения должна строиться на работе со специалистами, а не на оценках в дневниках.

«Дисциплина в стенах школы — одна из главных задач учителей и директората. Вместо оценок за поведение, которые могут сказаться на дальнейшей учебе и взгляды на устройство мира у ребенка, лучше вводить обязательные беседы с квалифицированным для этого специалистом, разбираться в корне такого поведения, а не в результате самих действий. Я думаю, что в наше время это даже важнее, чем 20 лет назад, ведь тогда сказывалось влияние ближайшего окружения, а сейчас — мира в целом. Интернет, игры, общество — всё это может стать тяжелым отпечатком на несформированных молодых умах».

Юрист Александр Сухих в школе был прилежным учеником.

«Я старался всегда соответствовать поведению на 5 баллов. В начальных классах поведение у меня было отличное, но иногда были моменты, когда хулиганили всем классом. В подростковом возрасте были и замечания, как и у всех нормальных парней. Я учился в 90-х, и у нас в дневнике в пятницу в конце образовательной недели ставили оценки за поведение. За хорошие — родители хвалили, а если были замечания, проводили беседу».

Сейчас в школу ходит сын Александра, и юрист считает инициативу с оценками за поведение полезной.

«Поведение влияет на будущее и успех человека, это же ответственность, способность понимать и управлять своими эмоциями. Полагаю, что оценки способны менять ребенка в лучшую сторону, так как хорошие отметки стимулируют учеников к лучшим достижения, успеху, способствуют тяге к образованию. Сам факт оценки за поведение приведет к контролю за поведением своих детей родителями, исключит конфликты в школе. Ведь за плохую оценку по поведению родитель сам будет выходить на связь со школой и учителем, выяснять причину плохого поведения, а также будет проводить профилактические беседы со своими детьми о недопустимости плохого поведения».