«Отец ученика побежал за нами с топором»: почему учителя Архангельской области уходят из профессии

Профессия учителя одна из самых важных и востребованных. Но идти работать в школу добровольно готовы не все выпускники вузов и колледжей. А кто-то, уже усвоив опыт уроков, проверки тетрадей, классных часов, родительских собраний и прочего, уходит из образования и ищет другую работу. Почему так происходит, 29.RU рассказали бывшие педагоги и один несостоявшийся. Ниже приводим их рассказы, все имена изменены по просьбе героинь.

Светлана несколько лет отработала в школе одного из округов Архангельской области. Сразу же после обучения в САФУ она сделала выбор в пользу своей родной школы и пошла преподавать туда. Но задержаться надолго не вышло.

— Меня всегда вдохновлял мой предмет, — рассказывает он. — В роли я учителя старалась быть максимально полезной для ребят, замечать их таланты, отвечать на их вопросы. Конечно, это большая нагрузка, нельзя быть равнодушным в этой профессии, и работу всегда забираешь домой. Ей не видно конца. Обид у меня нет, но выбор был сделан в пользу другой профессии.

Сейчас Светлана трудится в сфере продаж: консультирует людей, разбирает товары, ведет документацию и имеет навыки работы за кассой.

— Главная ценность моей работы сегодня — баланс труда и отдыха, — объясняет она. — В 17 часов я освобождаюсь и могу заниматься собой, своими делами и планами. Причем в зарплате я не проиграла. Просто выбрала тот распорядок, который не навредит моему здоровью и личной жизни. Считаю, что главная проблема молодых учителей — нагрузка. Когда вопреки усталости есть вдохновение, это дает стимулы, но, если силы кончаются, надо прислушаться к себе.

Наша собеседница говорит, что второй важный момент, который стоит подсветить, — это эмоциональный фон и диалог с родителями, который не всегда удается выстроить конструктивно.

— Отношение детей и родителей к учителям — это отдельная причина увольнений. Да, есть хорошие, талантливые даже ребята, но на них зачастую не хватает ни сил, ни времени, так как приходится все силы тратить на тех, кто срывает уроки, плохо учится и некорректно себя ведет… Плюс обвинительное отношение родителей. В какой-то момент из-за этого и встает выбор, страдать или не страдать за ту же зарплату.

Подобный выбор встал несколько лет назад и перед архангелогородкой Натальей. Она проработала в школе 9 лет и, по ее словам, выкладывалась на все 100%. Но в конце концов пришлось уйти. Сейчас она работает в частной компании, которая занимается проектированием и строительством дорог.

— Когда я начинала работать в школе, у меня горели глаза! Мне хотелось, чтобы мои уроки были не просто познавательными, но и интересными, необычными. Ответственность, которая возлагается на учителя, просто нереально огромная, но мне это нравилось. Сейчас не хватает именно этого: участвовать с учениками в разных конкурсах, занимать призовые места, радоваться их победам; быть счастливой просто потому, что дети усвоили материал, что двоечник написал на три; вкладывать в учеников свои знания, жизненный опыт!

Когда Наталья только начинала работать, то она получала 17 000 рублей за полную ставку. К 2020 году после повышения квалификации зарплата увеличилась примерно до 26 000–27 000. Но за эту сумму приходилось работать на 1,5 ставки.

— Учителей катастрофически не хватает, работать некому, зарплата маленькая, молодежь не заинтересована идти работать за копейки, ждать, когда они смогут повысить свою категорию. И почему-то еще должны кому-то доказывать, что они заслуживают получать больше. Какая-то глупость: чтобы повысить эту самую категорию, нужно собрать миллион бумаг, участвовать в каких-то конкурсах, приложить все свои грамоты, обязательно где-то опубликоваться, провести сотни открытых уроков разного уровня и т. д. Это всё очень закаляет твой характер, но времени на это просто нет. Потому что в приоритете у любого нормального учителя — дети, их знания, их стремления что-либо познать!

Классное руководство, по словам северянки, оплачивалось тоже не очень щедро: 1500 рублей в месяц до повышения категории и 1700 рублей после. Причем, по ее словам, работа с трудными подростками — это еще цветочки, а настоящий кошмар — работа с трудными родителями.

— Однажды я отправилась вместе с социальным педагогом домой к одному ученику, который не пришел в школу, — вспоминает Наталья. — Родители не брали трубку, а в мои обязанности входило знать, что с моими учениками, почему их нет на занятиях. Нам открыл дверь пьяный отец, и, вместо того чтобы сказать нам что-либо внятное и ответить на наши вопросы, он побежал за нами с топором! Мне кажется, так быстро я не бегала еще никогда в своей жизни! После этого мы с соцпедагогом решили, что больше без сопровождения инспектора по делам несовершеннолетних мы по домам не ходим.

При этом за всё время работы в школе архангелогородка ни разу не конфликтовала с учениками. Она говорит, что очень любит детей, а они, видимо, это чувствуют. А вот с родителями конфликты были, когда те не хотели признавать, что их ребенок сделал что-то не так, и начинали его оправдывать.

— Из школы я ушла, потому что те обязанности, которые должен выполнять каждый учитель, очень завышены, а труд педагога оплачивается низко. Если посмотреть вакансии, это 50 000 рублей до вычета налога. Но, скорее всего, там указана зарплата не за ставку, а за две или полторы. У меня много знакомых, работающих в школе, и никто не получает больше 50 000. Да и в эту сумму входит всё: классное руководство, работа в две смены за двоих, иногда по совместительству ты еще работаешь заместителем чего-нибудь и ведешь кружок или группу продленного дня. Представьте, как устают такие педагоги, как при этом снижается качество образования. Они тоже люди, не роботы!

По мнению Натальи, многие учителя продолжают работать в школах, потому что в Архангельске им просто некуда больше идти, а большинство частных организаций закрывается. Но тот, кто успел в свое время уйти, нисколько об этом не жалеет.

— Очень много «бывших» учителей, моих знакомых, работают в других отраслях, не связанных с педагогической деятельностью, и занимаются репетиторством, просто для себя, для души! Я сейчас работаю в частной компании и получаю больше, чем если бы работала в школе. При этом у меня огромное количество свободного времени, мне не нужно разрываться на миллион подработок, чтобы обеспечить себе жизнь. И, конечно, мне не нужно проверять тетради до 3 часов ночи.

Наталья рассказывает, что сейчас скучает именно по детям, по взаимодействию с учениками, поэтому и продолжает заниматься репетиторством. Но что касается школы, то воспоминания вызывают у нее возмущение.

— Учителям дают в руки судьбы детишек, они помогают им становиться образованными и развиваться как личностям. Для меня это такая же важная и сложная работа, как работа воспитателей, врачей, спасателей, пожарных. Это всё профессии, от которых зависят жизни и судьбы миллионов людей. И очень жаль, что они настолько низко оцениваются. Искренне жаль, что труд учителей так обесценивают. Низкая заработная плата приводит к массовым увольнениям и острому дефициту кадров, к снижению качества образования, к эмоциональному выгоранию педагогов!

Галина совсем недавно была студенткой и вполне могла стать педагогом: полученное ею образование как раз и подразумевало эту профессию. Но в школу она решила не идти, зная по опыту родственников, что из себя представляет этот процесс.

— У меня вся семья педагоги, поэтому я, как никто другой, знаю всю изнанку, — делится она. — И, помимо того что у меня не было никогда к этому особого рвения в целом, я знаю, какой это тяжелый, важный, но низкооплачиваемый труд. Мне важно, чтобы, уходя с работы, ты мог забыть о ней до следующего дня. Но если ты учитель, то это сделать максимально сложно, особенно если у тебя классное руководство. То есть, мне кажется, 90% времени ты всё равно думаешь о работе, пытаешься решить какие-то ситуации. Времени на себя, на семью практически не остается.

Именно поэтому Галина решила поберечь нервные клетки и пойти в совсем другую профессию — сейчас она трудится в сфере юриспруденции.

— На учителей в целом перекладывают кучу лишних функций помимо преподавания, и если что-то случается, то часто учителя, классного руководителя могут сделать крайним, — рассуждает она. — Как правило, школа не сильно за них заступается, хотя, конечно, это везде индивидуально. В общем, если сложить отсутствие личного времени, навешивание функций, напрямую не относящихся к твоей основной деятельности — преподаванию, огромную ответственность и очень низкую оплату труда, школа не покажется хорошим местом работы.

Сегодня преподавателей и школы могут осудить за конфликты, в которых пострадали дети. В Госдуме даже предложили наделить школьных учителей неприкосновенностью (правда, до сих пор этого никто так и не сделал).

Почему учителя сегодня находятся в незавидном положении, рассказал 29.RU заслуженный учитель РФ, историк Александр Снегуров.

— Казалось бы, мы имеем достаточно материалов, для того чтобы осуществлять реальную защиту педагогов: есть и Уголовный кодекс, и административный — ничего дополнительно не надо вводить, их статьи должны действовать. Кроме того, есть правила внутреннего распорядка учебного заведения, есть устав школы. Есть собрания, ученические самоуправления, педагогический и родительский советы — всё это органы, на которых можно рассматривать неблаговидные поступки. Механизмы существуют, но почему-то они не функционируют, — рассуждает он.

Читайте, в чем еще педагог видит причину такого положения учителей в обществе, в его отдельной колонке.

Обратите также внимание на большое интервью с директором архангельской школы № 7 Ильей Иванкиным: он рассказал о том, почему в учебных заведениях не хватает учителей, нужно ли ребенку идти в 10-й класс и стоит ли бояться ЕГЭ. А еще мы интересовались у него, законны ли сборы денег в школах.

Ранее мы посмотрели, кому на бирже труда Архангельской области предлагают зарплаты больше 100 тысяч рублей. На учителей, кстати, тоже большой спрос.